domingo, 7 de junio de 2015

El Lado Oscuro del Universo

El Lado Oscuro del Universo


Antes la humanidad se preguntaba qué era el universo, luego la pregunta fue si siempre había existido, ahora nos preguntamos si siempre existirá.
            Una vez que entendimos que el universo se encontraba más allá de nuestro planeta, abarcando estrellas y galaxias, descubrimos que no siempre había existido, sino que hubo un tiempo cero a partir del cual este surgió violentamente de lo que se conoce como Big Bang.
Para conocer el destino del universo, pensemos en éste como en un globo. Si lo inflamos fuertemente, crecerá, pero entonces el mismo globo tratará de frenar la expansión, y si el aire que le introducimos disminuye, puede incluso empezar a contraerse. En el caso del universo, el empuje para expandirse proviene de la energía, mientras que el de contracción de la materia (debido a la gravedad). Lo curioso de todo, es que la materia y energía “normales” son prácticamente nada en el universo, apenas un 4%, el resto son materia y energía oscuras.
Los últimos avances nos dicen que la energía oscura vence a la materia oscura y el universo se expandirá por siempre.
Al final, el universo será un lugar tremendamente desolado y frío.
           


Reflexión sobre el porqué de la elección y de dónde partí

El tema del universo es algo que me apasiona, por eso lo elegí. Partí, más que del texto, de mi propio conocimiento, ya que la materia y la energía oscuras son temas que domino no sólo conceptualmente, sino matemáticamente.

viernes, 5 de junio de 2015

Ejercicio 1. Eje 3. Propedéutico. Primer semestre.

"Elaborando un horario"

Esta actividad no aplica realmente conmigo debido a que mis actividades varían muchísimo, así que como ejemplo pondré los días de ayer y hoy.

Día 1 (ayer).

6:30 - 8:00am. Preparación y transporte al trabajo.
8:00 - 10:00am. Clases.
10:00 - 12:00pm. Preparación a alumnos de la olimpiada estatal de física.
12:00 - 14:00pm. Preparación a alumnos de la olimpiada estatal de matemáticas.
14:00 - 16:00pm. Organización de un congreso internacional.
16:00 - 17:00pm. Transporte a casa y comida rápida en el trayecto.
17:00 - 19:00pm. Transporte, espera y terapia para mi artrosis de rodilla. En la espera, lectura de libros.
19:00 - 21:00pm. Transporte y entrevista con una doctora con respecto al congreso internacional.
21:00 - 23:00pm. Revisión de tareas.
23:00 - 24:00pm. Cenar y bañarse.

Día 2 (hoy).

6:30 - 8:00am. Preparación y transporte al trabajo.
8:15 - 9:00am. Transporte de alumnos a la olimpiada estatal de matemáticas y llenado de formatos.
9:00 - 10:00am. Entrevista con la organizadora de la olimpiada para organizar la preparación de los seleccionados estatales.
10:00 - 10:30am. Transporte hacia el museo de ciencias de la universidad estatal.
10:30 - 12:00am. Entrevista con la directora del museo para crear una red de divulgación científica entre la universidad y el IPN local.
12:00 - 12:15am. Transporte de vuelta al trabajo.
12:30 - 15:00pm. Clases.
15:00 - 16:00pm. Revisión parcial de un artículo de un journal internacional (soy árbitro).
16:00 - 17:00pm. Transporte a casa y comida rápida en el trayecto.
17:00 - 19:00pm. Transporte, espera y terapia para mi artrosis de rodilla. En la espera, lectura de libros.
19:00pm - 22:00pm. Trabajo en línea de la UNAD.
22:00pm - 24:00pm. Hacer un poco de ejercicio, cenar y bañarse.

Como verá, no es problema de organización, ni de distractores, lo que me falta es tiempo, por eso, aunque me interesa mucho, pasa mucho sin que entre a la plataforma.
Actividad 1. Eje 3. Curso Propedéutico.

Mapa conceptual de "Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual"


miércoles, 13 de mayo de 2015

Resumen de Qué es ser un estudiante en línea


El uso de Tecnologías de la Informática y la Comunicación (TICs) abren grandes posibilidades para el aprendizaje, especialmente una evolución en cuanto el aprendizaje abierto y a distancia se refiere.

       Este tipo de aprendizaje ha evolucionado, pasando primero por Etapa 1.- Enseñanza por correspondencia (fines del s. XIX y principios del s. XX); Etapa 2.- Enseñanza multimedia (1960); Etapa 3.- Telemática (1970); Etapa 4.- Enseñanza colaborativa basada en internet (1990).

       Un estudiante decantado por esta última debe tener: Actitud proactiva; Compromiso con el propio aprendizaje; Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades estrategias propias; Actitud para trabajar en entornos colaborativos; Metas propias; Aprendizaje autónomo y autogestivo.

         Claro que cambiar de modo de aprendizaje conlleva retos, entre ellos: Dejar atrás el aprendizaje dirigido; Evitar memorizar y repetir el conocimiento; Dejar atrás los entornos competitivos; Gestión y administración del tiempo; Destrezas comunicativas.

       El estudiante en línea es el nuevo estudiante del siglo XXI y el poder radica no sólo en la tecnología, sino en su destreza y compromiso individual.